西个人闻言，纷纷凑上前，嘴里说着“不要紧吗？”，然后小心翼翼地探头望向水井里。
然而，水井里一片漆黑，空无一人。
“里面没人啊。”黄福宝疑惑地说道，脸上写满了不解。
“有。”暗影再次肯定地回应。
乌养阴微微皱眉，抬起沉思的脸说道：“她会不会是觉醒【特性】了？”
“花丸吗？”车天哉有些惊讶地问道，似乎对这个猜测感到意外。
“对，而且是可以融入黑暗，在黑暗中自由操纵物体的【特性】。这样的话，她突然消失跟这副惨状也就说得通了。”乌养阴有条不紊地分析着，试图解释眼前发生的一切。
“【特性】吗？那就没办法了，毕竟是突然出现的。”戚伏特表示理解地点点头。
“喂，花丸，己经不要紧了，快出来。”车天哉对着水井里面大声呼喊，声音在水井中回荡，可回应他的只有无尽的黑暗。
“她为什么不出来？”戚伏特不解地问道。
“大概是吓到了吧？你想嘛，【特性】刚出现时，一开始都会吓到脑袋一片空白吧？我也吓到最大限度放电，结果耗尽力气，一整天都像个废人。”戚伏特回忆起自己当初觉醒【特性】时的情景，有感而发地说道。
“我也是不小心摘到头流血，吓死我了。”黄福宝也跟着分享起自己的经历。
“她会不会是不知道出现的方法？”车天哉提出了自己的疑问。
听见车天哉的话，乌养阴说道：“我来跟她说话看看。”
乌养阴对着黑暗的水井内部，温和地说道：“你冷静点，只要用平静稳定的精神意识到自己的存在，就能从黑暗中回来了。”
他复杂的解释，让戚伏特等人目瞪口呆，戚伏特忍不住说道：“喂～乌养，你知道对方还在读幼稚园吧？”
“要用再简单一点的说法，不然她听不懂的，乌养同学太死板了，死板。”车天哉无奈地摇了摇头。
“被班长说死板，你算是到头了。”黄福宝在一旁调侃道。
“福宝同学，那是什么意思？”车天哉一脸疑惑地问道。
“简单明了一点…”乌养阴稍微思考了一下，接着朝水井中伸出手，轻声说道：“花丸，抓住我的手。”
仿佛是回应他的呼唤，黑暗中缓缓出现小女孩昏暗透明的小手，那只小手犹豫不前、战战兢兢地碰了碰乌养阴的手，乌养阴立刻紧紧抓住那只手。
这时，仿佛被他强烈的力量触发，黑暗之中渐渐浮现出小女孩的全身。
“小鸟哥哥…”花丸轻声呼唤着，声音中还带着一丝恐惧。
“己经没事了。”看见小女孩的身影，车天哉等人开心地不断说着“太好了、太好了。”，脸上洋溢着欣慰的笑容。
“你妈妈很担心你哦，我们快点出去让她看看你。”听见车天哉的话，小女孩却轻轻摇了摇头。
“为什么？”车天哉不解地问道。
“妈妈很害怕…花丸也好怕…我讨厌一个人变暗…”乌养阴凝视着掉下滴滴泪珠的小女孩双眼，认真地说道：“黑暗会展现本性。如果没做过亏心事，毋须感到恐惧。”
戚伏特连忙提醒他：“讲简单点，讲简单点。”
乌养阴又陷入沉思。
“也就是说…”躲在乌养阴身后的暗影探出头，代替想不出该怎么讲简单点的乌养阴说道：“黑暗是朋友哦。”
“他是暗影。”乌养阴介绍道。
“朋…友?”花丸有些疑惑地问道。
“没错，他不仅是我的【特性】，也是我最好的朋友。”乌养阴说道。
小女孩对突然出现的暗影感到惊讶，吃惊地抖了一下，却又马上走近暗影。
“你不怕吗？”暗影好奇地问道。
“朋友的话就没关系。我也不怕小鸟哥哥。”花丸天真地说道。
“是吗？”暗影似乎被小女孩的纯真所打动。
“朋友、朋友。”小女孩对着像是会说话的九官鸟的暗影露出灿烂的笑容。“朋友！”
看见她这模样，西人都松了一口气似地露出微笑。
车天哉开口说道：“…好，我们走吧。”
之后，就在英雄们准备冲进鬼屋的时候，车天哉等人带着小女孩走出了鬼屋。
车天哉简单扼要地向众人说明了事情的来龙去脉，原本紧张的骚动一下子就平息了。
而遭到破坏的鬼屋，似乎将由游乐园购买的【特性】保险进行理赔。
“真不知道该怎么说才好…谢谢你们救了花丸好几次。”小女孩的母亲满怀感激，坚持要送他们谢礼，车天哉觉得十分不好意思。
“您不用那么多礼了。”车天哉连忙推辞道。
“顺便问一下，谢礼是用身体来付吗?”黄福宝突然冒失地问道。
“小孩子，这里有小孩子。”戚伏特为了以防万一，连忙伸手堵上黄福宝的嘴巴。
“我们是英雄山高中英雄科的学生。身为立志成为英雄的人，我们只是尽了我们的本分，请您不用在意。”看着车天哉等人抬头挺胸地说完这番话，母亲投以赞赏的眼光，并将手放在小女孩肩膀上。 “大哥哥们是未来的英雄哦，花丸。”
“谢谢大哥哥们。”小女孩轻轻点了点头，脸上露出纯真的笑容。
乌养阴说了声“再见”准备离开时，小女孩突然跑向他身边。“那个…呃…”
“怎么了？”花丸双颊泛红，害羞地抬头看着乌养阴。
“小鸟哥哥好像王子…我最喜欢你了。”乌养阴闻言，睁大双眼，惊讶不己。
母亲说了声“唉呀”，戚伏特和黄福宝则一副作呕的模样，脸上蒙上一层阴影。
“不只是反搭讪，竟然被告白了。”戚伏特脸上带着不甘。
“一点也不令人羡慕。对方只是小孩，算不上女人…不过二十年之后…可恶，神啊！ 为什么，为什么啊。”黄福宝一边仰天长啸，一边挥舞着双臂，仿佛在向老天控诉着什么。
在他身旁，车天哉则一脸认真地蹲下身子，平视着小女孩，温和地说道：“花丸…现在要交往还太早哦？等你长大获得爸爸妈妈的许可，才可以跟别人交往哦。当然乌养同学也得获得父母亲的许可才行。”车天哉的声音轻柔而沉稳，就像一位耐心的兄长，在悉心教导着年幼的妹妹，给人一种温暖而可靠的感觉。
“我知道了，花丸会加油的，可以吗？小鸟哥哥？”看见小女孩耀眼的笑容对着自己，乌养阴略显害羞地板起脸孔。
“将来的事情还在黑暗之中。” 仿佛在回应小女孩的期待，又像是在思考着未知的未来。
在当今这个时代，随着【特性】愈发普遍地出现在人们的生活当中，社会各界对于与之相关的诸多方面也越发重视。
尤其是考虑到孩子们的健康成长，针对【特性】所带来的影响，一系列完善的保障措施应运而生。
当孩子刚刚觉醒【特性】的初期，就会有专业的咨询师免费上门提供服务。
这些咨询师肩负着重要的使命，他们首先要关注孩子的心理健康状况，因为【特性】的突然觉醒，往往会给孩子的内心带来巨大的冲击和变化。
咨询师会通过耐心的沟通与引导，帮助孩子正确认识和接纳自己新获得的【特性】，缓解他们内心可能产生的恐惧、困惑或不安等情绪，为孩子构筑起强大的心理防线，让他们能够以积极的心态去面对这一改变。
与此同时，咨询师还会开展【特性】教学工作。
他们深知，让孩子掌握【特性】最基础的运用方法至关重要，这不仅关系到孩子能否充分发挥【特性】的优势，更关乎他们自身以及身边人的安全。
咨询师会循序渐进地教导孩子如何精准地控制【特性】，避免因操作不当而对自己或他人造成伤害。
例如，对于一些具有攻击性或特殊效果的【特性】，会着重传授安全使用的技巧和场景限制。
此外，登记孩子的【特性】信息也是必不可少的环节。
这不仅有助于相关部门对【特性】的分布和发展情况进行统计与研究，以便更好地制定政策和规划，同时也为孩子未来在学校、社会等各种场景下合理运用【特性】提供了依据和保障。
而当孩子们步入小学阶段，学校会安排统一的【特性】咨询活动。
这一举措旨在帮助孩子们解决一些在成长过程中因【特性】而附带产生的问题。
毕竟，随着孩子年龄的增长和生活场景的增多，【特性】可能会引发各种各样的新问题。
比如，在学校集体生活中，如何与同学和谐相处，避免因【特性】差异而产生冲突；如何在学习过程中，合理利用【特性】提升学习效率，同时又不影响正常的教学秩序。
通过这些统一的【特性】咨询，孩子们能够获得更全面、更系统的指导，确保【特性】成为他们成长道路上的助力，而非阻碍。
这些全面且细致的措施，全方位地呵护着孩子们在【特性】陪伴下健康成长，为他们的未来奠定坚实的基础。
