“哎呀，光顾着说话，天都晚了！”陈依依看了看天色，有些不好意思地站起身，“胡教授，您该回村委了吧？李主任该等急了。”
胡适之也站起来，拍了拍衣服上的尘土：“今天和陈老师一席谈，受益匪浅，比读十本教育专著都管用。”他语气真诚，带着学者的坦率。
陈依依笑了，露出一排整齐洁白的牙齿：“胡教授太客气了。您那些见识，才是我们这里最缺的‘新风’呢。”她利落地收拾好散落的书本，重新装进那个旧布袋，又仔细地把胡适之带来的两个纸箱挪到树根旁更稳妥的地方。
“对了，陈老师，”胡适之像是忽然想起什么，从随身的公文包里拿出一个崭新的硬壳笔记本和一支笔，递过去，“这个，送给孩子们。当他们的第一个‘问题本’。”他顿了顿，又补充道，“下次回来，我可要检查‘作业’，看看他们都提了哪些奇思妙想的问题。”
陈依依接过笔记本，深蓝色的硬壳封面在暮色中显得庄重又充满希望。她着光滑的封面，抬眼看向胡适之，眼中笑意更深，带着一种被理解和信任的暖意：“好！一言为定！孩子们肯定乐坏了。谢谢胡教授！”
“叫我适之就好。”他温和地说，“陈老师，回见。”
“回见，胡…适之。”陈依依从善如流地改口，声音里带着一丝不易察觉的生疏和尝试的勇气。她看着他转身，沿着来时的小路，朝着村委的方向走去。夕阳的余晖给他的背影镀上了一层温暖的金边，那挺拔的身影渐渐融入暮色西合的小村轮廓里。
她收回目光，低头看着手中崭新的笔记本，又抬头望向身边沉默的老柿子树。浓密的枝叶在晚风中轻轻摇曳，仿佛在无声地回应着什么。她深深吸了一口带着泥土和草木清香的空气，小心地将笔记本放进装书的旧布袋里，然后推起她那辆吱呀作响的自行车。车轮碾过土路，载着她和那个沉甸甸的布袋，也载着柿子树下悄然萌发的、对新知的期待和对远方来客的一份莫名的信赖，吱吱呀呀地驶向炊烟升起的村庄深处。
胡适之在柳溪的探亲时光过得很快。除了陪伴年迈的母亲，他大部分精力都投入到与村小和陈依依的沟通中。那日柿子树下关于“根”与“叶”、关于“窝头”与“点心”的对话，像一颗投入心湖的石子，激起的涟漪久久未散。他主动联系了母校图书馆和一些公益机构，很快，几批经过筛选、适合小学生阅读的二手图书，带着天南海北的气息，陆陆续续抵达了柳溪小学。每一次收到书，陈依依总会第一时间在柿子树下组织孩子们整理、登记，那旧布袋仿佛拥有了魔法，总能变出新的“宝贝”。孩子们兴奋的欢呼声，隔着老远都能听见。
胡适之也兑现了他的承诺，时常抽空去柿子树下坐坐。有时是给孩子们读一段新到的科普读物，解答他们天马行空的问题；有时只是坐在青石板上，看着陈依依带着孩子们在“小馆长”的监督下借书还书，看他们在那个崭新的“问题本”上歪歪扭扭地写下“为什么星星会眨眼？”、“种子怎么知道要往上长？”。那个深蓝色的硬壳本子，扉页上己经被陈依依用娟秀的字迹写上了“柳溪小学·奇思妙想集”。本子里的问题五花八门，充满童趣和未经雕琢的哲思。胡适之翻看时，常会心一笑，有时也会被某个看似简单的问题问住，需要认真思考才能给出孩子们能理解的答案。
他和陈依依的交流也越发深入。不再局限于教育，话题会延伸到村庄的历史、农作物的收成、外出务工者带来的变化、留守老人和儿童的困境……陈依依对这片土地的了解深入肌理，她的观察细致入微，带着一种扎根者的清醒和忧虑。她谈起某片山坡因过度开垦导致的水土流失，语气忧心忡忡；说起村里几个因父母常年在外而性格孤僻的孩子，眼神里满是心疼。胡适之则分享他在各地考察时看到的乡村发展案例，无论是成功的经验还是失败的教训，都坦诚相告。他惊讶于陈依依的理解力和洞察力，她总能敏锐地抓住问题的核心，并提出一些因地制宜、充满乡土智慧的建议。思想的碰撞如同山涧与溪流的交汇，有时平静和缓，有时激起小小的浪花，但最终都奔涌向同一个方向——让这片土地和土地上的人变得更好。
